O governo de São Paulo realiza em maio de 2026 a primeira edição de uma Olimpíada de Matemática voltada exclusivamente aos anos iniciais do Ensino Fundamental.

A Omasp Mirim, como foi batizada, é aberta a estudantes do 2º ao 5º ano matriculados tanto na rede estadual quanto em escolas de 502 municípios parceiros. A expectativa é mobilizar 500 mil alunos da rede estadual e até 1 milhão de participantes das redes municipais conveniadas.

Como funciona a competição

A Omasp Mirim tem etapa única, com provas agendadas para os dias 26, 27 e 28 de maio. A classificação é feita por turma, e cada classe produzirá seus próprios premiados: um medalhista de ouro, dois de prata e três de bronze.

Os 50% com melhor desempenho recebem menção honrosa, e os demais ganham certificado de participação. O exame consiste em 12 questões de múltipla escolha, com foco em resolução de problemas, raciocínio lógico e conceitos matemáticos adequados a cada faixa de escolaridade.

Contexto da Omasp

A versão da olimpíada destinada a estudantes mais velhos chega em 2026 à sua terceira edição. Entre os dias 19 e 21 de maio, mais de 700 mil alunos do 6º ano do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio farão as provas da segunda fase.

Nas edições anteriores, mais de 500 mil estudantes já foram premiados com medalhas. Os medalhistas de ouro desta etapa avançam para uma terceira fase, em agosto. Os 225 com pontuações mais altas garantem vaga na Olimpíada Brasileira de Matemática, em outubro, com direito a preparação prévia para a prova nacional.

A Secretaria Estadual de Educação define o critério de seleção para a segunda fase a partir das notas da Prova Paulista do 1º bimestre, aplicada em abril: avançam os 30% com melhor resultado. Na segunda fase, os candidatos respondem a 20 questões de múltipla escolha em 1h20.

O que dizem os organizadores

Marina Horta, coordenadora do projeto de Olimpíadas Científicas da Seduc-SP, afirmou que a parceria com os municípios amplia o alcance da iniciativa: “A Omasp Mirim ganha mais força, porque é construída junto com os municípios, e isso faz toda a diferença. Quando a gente trabalha em parceria, consegue chegar em muito mais estudantes, desde os primeiros anos, e criar oportunidades reais para que eles desenvolvam o raciocínio lógico, a autonomia e a confiança na matemática”.

O secretário estadual de Educação, Renato Feder, destacou o propósito da nova modalidade: “A rede é um celeiro de talentos e nosso papel é incentivá-los cada vez mais”.

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